大學(xué)生如何有計(jì)劃地英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，很多同學(xué)平時(shí)也都沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，非英專(zhuān)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力幾乎為零，很多想通過(guò)自己努力提高英語(yǔ)水平的同學(xué)還不知道怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方法也有很大的疑惑。要想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是要花很多時(shí)間的，很多小朋友從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)比于有些初中才接觸英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)是非常扎實(shí)的。

 英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四部分。當(dāng)然，更高階還有翻譯，這部分以后再來(lái)討論。這四部分不能分割，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四 種能力不能單獨(dú)割裂開(kāi)訓(xùn)練。不能只訓(xùn)練聽(tīng)力，或者只訓(xùn)練閱讀，或者只訓(xùn)練寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

人類(lèi)的學(xué)習(xí)開(kāi)始于模仿，嬰兒學(xué)說(shuō)話一定是先聽(tīng)自己爸爸媽媽怎么說(shuō)的，然后模仿；后來(lái)又觀察老師是怎么寫(xiě)字的，再模仿，直到自己學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是一樣，先學(xué)會(huì)模仿，再自己組詞造句，逐漸形成自己熟悉的語(yǔ)言體系，把英語(yǔ)變成認(rèn)識(shí)世界的工具。

 所以在初步學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以先設(shè)置一個(gè)大目標(biāo)，然后思考為了達(dá)到這個(gè)大目標(biāo)，我應(yīng)該完成哪些小目標(biāo)，逐步細(xì)化，用這個(gè)方法推斷出自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種障礙和挫折，可以將自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)寫(xiě)在紙上貼在最顯眼的位置提醒自己。

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